幾年前，在青島時(shí)裝周期間與王培娜匆匆一見(jiàn)，那時(shí)候并沒(méi)有看過(guò)她太多的作品，只知道她不但是老師，也是個(gè)自由設計師，擁有自己的工作室，有一批熱愛(ài)她的學(xué)生。這個(gè)實(shí)在的山東女子，一個(gè)并不“老”的老師，卻對時(shí)裝教學(xué)有著(zhù)多年摸索的獨到經(jīng)驗。在她的門(mén)下，很多學(xué)生已經(jīng)在各個(gè)賽事里獲得了獎項以及工作機會(huì )，她說(shuō)這條路要一直走下去……

與面料邂逅

2010中國國際面料設計大賽結束后，王培娜在柯橋接受了記者的采訪(fǎng)，面料自然成了話(huà)題。由她設計的女裝面料獲獎作品系列，是當天比賽的一大看點(diǎn)。

“這次很多面料作品很有創(chuàng )意，一些選手提供了效果圖，廠(chǎng)家提供了面料成品，這才有了這場(chǎng)秀。我覺(jué)得這個(gè)比賽是很好的事情，作為設計師就是應該多和面料品牌接觸，把面料里的流行趨勢與時(shí)裝的流行趨勢結合起來(lái)。”

說(shuō)到這次比賽的四個(gè)主題“搖籃、沉淀、解析、暗流”，相對應的正是面料大賽的四個(gè)故事。王培娜面對有限的面料資源確實(shí)也頭疼過(guò)。

“本來(lái)面料的流行趨勢是應該在服裝上得到延續，只是有些面料作品做的都是小樣，因此在成衣的設計中還是和原來(lái)想的有些差距。整體來(lái)說(shuō)，這個(gè)比賽本身的原創(chuàng )意義更加吸引我。比如面料的第一組設計主題是‘搖籃’，象征回歸自然，因此顏色比較貼近自然，比如米色、咖啡色、橄欖綠等。第三主題解析主要表現未來(lái)的雕塑感，設計上采用解構手法，顏色的使用也會(huì )出現黃色、紫色……”在選手的效果圖中，王培娜稱(chēng)贊到：“確實(shí)有的選手很有想法。面料的原創(chuàng )動(dòng)力，應該得到行業(yè)和下游服裝業(yè)的重視。”

“讓我記憶很深的是，有一款作品將面料和服裝結合起來(lái)參賽，服裝設計作為面料的一個(gè)排列，能直觀(guān)看到這個(gè)面料在服裝上的應用。還有一個(gè)選手，用垃圾袋擰成細繩，做成外幣的排列樣子并設計成面料，當然這個(gè)創(chuàng )意實(shí)現起來(lái)比較難，但是原創(chuàng )的因素很活躍，讓人眼前一亮。”“面料的豐富，可以為設計師提供更多的靈感。從教學(xué)方面來(lái)講，很多學(xué)生對面料接觸少，而對于參賽的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們在做設計的時(shí)候，最先接觸的就是面料。現在電腦數碼印花，面料的色彩、圖案很豐富，比原來(lái)的一套色、兩套色要豐富得多。面料的選擇空間越大，對服裝設計師的設計支持也就越大。”

桃李滿(mǎn)天下的欣慰

很偶然的機會(huì )，王培娜參與了2010中國國際面料設計大賽。也正因為這個(gè)引子，我們開(kāi)始關(guān)注了她的工作室。“我在青島大學(xué)教學(xué)，很多本地和外地的學(xué)生會(huì )來(lái)我的工作室學(xué)習和實(shí)踐。每年，我都會(huì )請很多國內知名設計師和專(zhuān)家來(lái)這里授課，像今年鄒游、曾鳳飛等，都來(lái)了我的工作室開(kāi)講座，曾鳳飛就介紹了我參與這個(gè)大賽的成衣部分的設計。”王培娜目前最多的時(shí)間是用在學(xué)校教學(xué)中，但是和很多老師不一樣的是，她的工作室成了校外的輔導場(chǎng)所。

“很多學(xué)生畢業(yè)后改行的作法讓我很感觸，學(xué)習了這么久再去改行，對國家和個(gè)人都是損失。我希望在校學(xué)生能有更多的實(shí)踐機會(huì )，這樣面對工作環(huán)境就不會(huì )那樣陌生。2005年起，我和企業(yè)接觸后一直在實(shí)踐這條路，效果很不錯，學(xué)生們找到了自己的事業(yè)空間是我最欣慰的事情。”

一個(gè)帶了4年的學(xué)生，沒(méi)想到一進(jìn)入“例外”品牌，就成了設計助理，很多學(xué)生想起王老師的幫助都會(huì )深深感激。“‘例外’的毛繼鴻是我同學(xué)，但是他們對設計師的要求很高，一般都是選美院那些美術(shù)功底和創(chuàng )意比較好的尖子學(xué)生。我就推薦這個(gè)學(xué)生去試一試，一般品牌會(huì )先讓新來(lái)的設計師從站商場(chǎng)開(kāi)始，了解什么人來(lái)消費品牌，這個(gè)學(xué)生卻因為實(shí)踐基礎好，直接作了設計助理。有的學(xué)生去了‘江南布衣’，在杭州作設計師的學(xué)生偏多。”

對王培娜來(lái)說(shuō)，參與這一類(lèi)大賽，一方面是給自己繼續積累經(jīng)驗，爭取與企業(yè)合作更廣泛；另一方面，也讓學(xué)生有機會(huì )看到真正的設計，不是畫(huà)一些效果圖，而是來(lái)自各個(gè)方面的實(shí)踐。“在參與國內很多設計比賽中，我的工作室里的這些學(xué)生，全是自己設計、自己制版、自己做，和其他很多選手找裁縫來(lái)做不同，我要求工作室的學(xué)生動(dòng)手能力要強。面料、工藝、結構不會(huì )的話(huà)我會(huì )指導，但是還是要他去動(dòng)手，這樣在企業(yè)中對工藝的了解和制版很有幫助，他們能知道怎樣去設計更好，有哪些創(chuàng )意是實(shí)現不了的。”

在去年“喬丹杯”、“真維斯杯”等大賽中，不乏王培娜帶出來(lái)的學(xué)生獲得獎項。她笑著(zhù)說(shuō)，實(shí)在太多了，記不住。雖然，國內的時(shí)裝教育仍然有待改進(jìn)，積極的王培娜和很多人不同，她選擇的不是抱怨而是行動(dòng)。

“我沒(méi)有去國外進(jìn)修過(guò)，但是有在國外學(xué)習過(guò)的學(xué)生。對于國內外在教育模式上的異同，應該去互補而不是埋怨。國內的時(shí)裝教育，4年的時(shí)間里前兩年基本都在學(xué)習文化課，這在國外很少，大二、大三才開(kāi)始接觸設計，相應的課時(shí)時(shí)間也很短。國外的工藝教育，立體裁剪先上，先理解立體的，才能對平面有更好的駕馭能力，我們正好相反。這是每個(gè)國家服裝文化的不同造成的，其實(shí)并沒(méi)有什么優(yōu)劣之分。”王培娜舉了很多例子，支持她的學(xué)生們參與比賽，她教導學(xué)生，大賽本身的意義不是獎金而是平臺，是學(xué)習的機會(huì )。

在她認真的面孔里，這個(gè)又是設計師，又是老師的角色，看來(lái)是讓她深深地迷戀了！

來(lái)源： 中華紡織網(wǎng)

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